Las etapas del crecimiento económico de Rostow

Un pdf explicativo.

http://repositoriodigital.uct.cl:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/302/SO%C3%91A_0717-4977_03_1999_2_art9.pdf?sequence=1

El diseño postmoderno

Clases sobre Población Española

Tiene un error en el minuto 10:30. El Plan Marshall no llegó a España, si a los otros países de Europa.

Almacenamiento en la nube (Cloud Computing)

Cloud Computing explicado a alumnos de 4º ESO y Bachillerato.

La Era del Conocimiento, un Nuevo Entorno para el Aprendizaje

Presentación para alumnos de 4º ESO y Bachillerato.

Identidad Digital, Marca Personal y los nuevos conceptos de curriculum vitae (El Curriculum Creativo)

Presentación para 4º de la ESO y 1º de Bachillerato.

Los Riesgos de las Redes Sociales

Presentación para Educación Secundaria.

Enseñar Geografia con Geteach

http://www.geteach.com/

Entorno Personal de Aprendizaje

Una muy buena explicación de qué es un PLE de la mano de Jordi Adell.

¿Qué son las Ciencias Sociales?

¿Qué son las ciencias sociales? Es el estudio del hombre en sociedad, desde diferentes enfoques y perspectivas, es el objeto de las ciencias sociales.

Gracias a ellas, se pueden comprender las relaciones entre el hombre y el medio ambiente.

Las ciencias sociales son muchas más que la historia y la geografía. Son todas aquellas ciencias que estudian hechos, situaciones y fenómenos que afectan al hombre como individuo y miembro de una sociedad.

El objeto de estudio de las ciencias sociales: Las ciencias sociales coinciden en un objeto en común: el estudio del hombre en sociedad. Todas y cada una centran su atención en el hombre. Lo ubican en un espacio, en un tiempo y un grupo determinado.

¿Cuáles son las ciencias sociales? Es muy amplio el conjunto de ciencias que estudian las diversas actividades del hombre y analizan los fenómenos sociales; entre ellos podemos encontrar:

• Historia: Es la ciencia que se encarga de estudiar el pasado de la humanidad.
• Geografía: Es la ciencia que estudia la superficie terrestre, los territorios, los paisajes, lugares, ETC.
• Economía: Estudia la producción y distribución de bienes para satisfacer necesidades humanas como la alimentación y vivienda.
• Arqueología: Estudia las sociedades y sus cambios a través de restos materiales distribuidos en el espacio y contenidos en el tiempo.
• Psicología: Es la ciencia que estudia la conducta o comportamiento humano y los procesos mentales.
• Sociología: Es la ciencia que estudia los fenómenos colectivos producidos por la actividad social de los seres humanos.
• Cartografía: Es la ciencia que se encarga del estudio y de la elaboración de mapas.
• Ciencia política: Analiza la organización de las personas de un país y sus formas de gobierno.

Fuente: http://demcienciasociales.blogspot.com.es

Recursos para Ciencias Sociales de Pedro Colmenero

Una interesante site con recursos para todas las materias de Educación Secundaria y Bachillerato. Gracias a Pedro Colmenero por compartirlos!!!

https://sites.google.com/site/pedrocolmenero/

La site de Javier Velilla Gil

Un gran recurso para el estudio de la geografía. Desde aquí le agradezco que comparta toda esta información de gran intereses con el resto de internautas.

https://sites.google.com/site/geografosgeopress/

Memoria de España - Rtve - Segunda Temporada

17- CARLOS III, LUCES Y SOMBRAS DEL REFORMISMO ILUSTRADO (1746-1789)

18 - A LA SOMBRA DE LA REVOLUCIÓN (1789-1815)


19

¡VIVAN LAS CAENAS! (1815-1840)

20	POR LA SENDA LIBERAL (1824-1850)

21	VIVA ESPAÑA CON HONRA (1851-1871)

22	EL REGRESO DE LOS BORBONES (1872-1893)

23	ALFONSO XIII (1894-1921)

24	ESPAÑA, ESPAÑA (1922 - 1939)

25	FRANCO, FRANCO, FRANCO (1940-1975)

26	ESPAÑA EN LIBERTAD (1975-2004)

Memoria de España (2) - Tve

Memoria de España Nº 06 - El Islam y la Resistencia Cristiana

Memoria de España Nº 07 - La disgregacion del Islam Andalusi y el avance...

Memoria de España Nº 08 - La península de los Cinco Reinos

Memoria de España Nº 09 - La Epoca de las Tragedias 1348/1485

Memoria de España Nº 10 - Los Reyes Catolicos 1479 /1516

Memoria de España Nº 11 - America, un Mundo Nuevo

Memoria de España Nº 12 - Carlos V, un Monarca, un Imperio y una Espada

Memoria de España nº 13 - La España de Felipe II : Un Imperio sin Emperador

Memoria de España Nº 14 - La Decadencia Política en el Siglo de Oro

MMemoria de España Nº 15 - Decadencia de un Imperio De los Austrias a los Borbones

Memoria de España Nº16 - La Nueva España de Felipe V

Memoria de España - Tve

Memoria de España Nº 01 - De Altamira al útil de metal

Memoria de España Nº 02 - Tarteso, el reino legendario de Argantorio

Memoria de España Nº 03 - Las grandes potencias se disputan Iberia

Memoria de España Nº 04 - Hispania, un producto de Roma

Memoria de España Nº 05 - Del Imperio Cristiano a los Reinos Barbaros

Blogs Educativos

¿Qué es un Blog?

Un blog es un espacio web personal en el que su autor (puede haber varios autores), puede escribir cronológicamente artículos, noticias... (con imágenes y enlaces) pero además es un espacio colaborativo donde los lectores también pueden escribir sus comentarios a cada uno de los artículos (entradas/post) que ha realizado el autor. 

Los más conocidos son:

• Blogger.
• Wordpress.

Características de un blog.

• Fáciles de crear y usar.
• Pueden participar varios autores.
• Acceso desde cualquier ordenador a través de Internet.
• Permite organización por categorías.
• Los artículos quedan permanentemente archivados.
• La estructura de organización básica es cronológica.
• Tienen un buscador interno para facilitar la consulta.
• Ofrecen un servicio de suscripción (RSS).
• Suelen tener listado a otros blogs relacionados (blogrolls).
• Incluyen diversas funciones ( gadgets, widgets), calendarios, etc.

Blogs educativos

El desarrollo de los servicios Web 2.0, ha permitido que los docentes tengan en sus manos, nuevos recursos con los que pueden enriquecer sus prácticas de aula.

Uno de los servicios más conocidos por los docentes son los Blogs, los cuales permiten publicar información de manera cronológica o en orden jerárquico. En realidad, construir un Blog no es nada complicado, lo realmente retador, es diseñar una buena estructura de publicación, que permita encontrar la información de manera efectiva y rápida. Sin olvidar el aprovechar, las diferentes herramientas y servicios Web 2.0, que permitan enriquecer con información multimedial (video, presentaciones, podcast, imágenes) las publicaciones.

La recomendación para diseñar una buena estructura de publicación, es definir primero el Objetivo del Blog. Ya que esto nos dará la pauta de nuestro diseño. Por ejemplo, si se quiere usar el Blog como repositorio de recursos para la clase, el diseño debe estar enfocado a clasificar los recursos según el tipo (video, podcast, presentaciones, imágenes). Ahora, si se desea publicar en el Blog las Actividades de Aula o Unidades Didácticas, el diseño debe estar enfocado a clasificar la información por grado o área. Otro tipo de publicación, podria ser como página institucional del colegio, en cuyo caso, el diseño debe enfocarse a mostrar la misión, visión, ubicación, entre otras características de la IE.

Bibliotecas 2.0

¿Qué es la Biblioteca 2.0?

Una de las definiciones más conocidas es la de Sarah Houghton: 

La Biblioteca 2.0 consiste simplemente en hacer el espacio de tu biblioteca (ya sea el físico o el virtual) más interactivo, más colaborativo y guiado por las necesidades de la comunidad. [...] El objetivo básico es devolver la gente a las bibliotecas dándoles a éstos lo que quieren y lo que necesitan para su vida diaria.

Los aspectos clave de la Biblioteca 2.0 pueden definirse en los siguientes puntos:

1. Se centra en el usuario

2. Se busca patrones para dar cabida a la mayoría de usuarios

3. Los contenidos provienen de diferentes fuentes y se ha de facilitar su integración

4. Se intenta hacer uso de la inteligencia colectiva

5. Suele requerirse la integración de diferente software

Servicios en una biblioteca 2.0

De acuerdo a las necesidades de la comunidad, de su perfil como usuario, es como se deberán de implementar los servicios mas adecuados, y con la información que conforma una tendencia en sus búsquedas. Para ello en el ambiente 2.0 se puede hacer uso de lo siguiente:

Servicios en una biblioteca 2.0De acuerdo a las necesidades de la comunidad, de su perfil como usuario, es como se deberán de implementar los servicios mas adecuados, y con la información que conforma una tendencia en sus búsquedas.Para ello en el ambiente 2.0 se puede hacer uso de lo siguiente:

• Opac 2.0: La única diferencia que tendría con el termino OPAC es que su principal objetivo es el aprovechamiento de la inteligencia colectiva y que se construiría con funcionalidades del software social. Esto se puede observar en tres funcionalidades clave: posibilidad de introducir etiquetas que describan el contenido de la obra, añadir comentarios y establecer puntuaciones al documento.

• Redes sociales: Que se trata de aquellos servicios o sitios web en donde a través de la creación de una cuenta o perfil, se logra crear una serie de contactos (redes) compartiendo contenidos multimedia. Cada vez se han ido incrementando la popularidad de estos y es variado tanto el tipo de usuario así como el fin con que utiliza este medio.

• Blogs: Es una publicación online con historias publicadas con una periodicidad muy alta que son presentadas en orden cronológico inverso, es decir, lo último que se ha publicado es lo primero que aparece en la pantalla.

• Marcadores sociales: o bookmarking es un sitio en donde se pueden guardar los sitios favoritos, enlistándolos y logrando agruparlos por tags. Además de la posibilidad de hacerlos públicos y compartir con otros usuarios.

• RSS: o sindicalización de contenidos. Es una herramienta que puede ser de gran utilidad en lo que se refiere a conocer las novedades un sitio, difundiendo la información que se ha actualizado a usuarios que se encuentre suscritos.

• Wikis: Un sitio web que se caracteriza por la diversidad de usuarios o personas que colaboran en un mismo “proyecto” donde cada uno de ellos puede crear, modificar o eliminar información para enriquecer el texto o documento.

  
  
  
  
  
  Reflexión:Las Bibliotecas 2.0 son solo posibles con bibliotecarios profesionales, alfabetizados y concienciados en el uso de herramientas propias de la Web 2.0

Web 2.0

¿Qué es la Web 2.0?

Frente a las tradicionales páginas web estáticas (Web 1.0) donde sus visitantes solo pueden leer los contenidos ofrecidos por su autor o editor, en la Web 2.0 todos los cibernautas pueden elaborar contenidos y compartirlos, opinar, etiquetar/clasificar... Esto supone una democratización de las herramientas de acceso a la información y de elaboración de contenidos.

La Web 2.0 es una forma de entender Internet que promueve que la organización y el flujo de información dependan de las personas que acceden a ella, permitiéndoles un acceso mucho más fácil y centralizado a los contenidos y su participación con herramientas fáciles de usar. 

Características de la Web 2.0

• Web como plataforma y punto de encuentro.
• Usa las nuevas tecnologías tomando como base al usuario, pilar y motor del sistema.
• La Web ya no solo se lee o sirve para informarse, sino que se usa para intercambiar información.
• Arquitectura de participación y democracia, redes sociales, sabiduría de las multitudes... todo eso es la Web 2.0 y de todo eso se nutren los métodos de educación actual.

Implicaciones educativas de la Web 2.0

• Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información (red social donde el conocimiento no está cerrado) que supone una alternativa a la jerarquización y unidirecionalidad tradicional de los entornos formativos. Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender...
• Sus fuentes de información (aunque no todas fiables) y canales de comunicación facilitan un aprendizajemás autónomo y permiten unamayor participación en las actividades grupales, que suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes.
• Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal,compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores.
• Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y publicación/difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos podrán acceder.
• Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.
• Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos soportes.
• Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.
  
  
  
  
  Aprovechar la Inteligencia Colectiva
  
  
  Información que distintas personas en distintos lugares hacen con respecto a un tema y que son valoradas y comentadas para crear nuevo conocimiento.
  
  
  El concepto de Inteligencia Colectiva se ve impulsado con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, especialmente con Internet.
  Con la Web 2.0:
  • Aparecen nuevas formas de relacionarse.
  • Los consumidores de información pasan también a ser creadores.
  • Existe una gran libertad para aportar contenidos en la red.
  • Los propios consumidores pueden construir contenidos colaborando entre ellos.
  
  
  Esta nueva oportunidad que ha brindado la Web 2.0 ha derivado en la creación de espacios dedicados exclusivamente a la creación de contenidos a través de una Inteligencia Colectiva. Un ejemplo de ello seríaWikipedia. 

Propuestas para actividades de Ciencias Sociales de Mª Carmen Alegría Vitalla

La vida cotidiana en a Edad Media
http://www.xtec.cat/~malegria/projecte/articles/emitjana1.pdf

Atlas geográficos
http://www.xtec.cat/~malegria/projecte/altres/pdf/mapgeo1.pdf

Nuestro invitado es...
http://www.xtec.cat/~malegria/projecte/articles/invitado.pdf

Juegos para la clase de Ciencias Sociales

- El periódico del pasado.
- Rueda de prensa al personaje escondido.
- Fiesta histórica.
- Juicio a un personaje.
- Juegos con mímica.

Las actividades se pueden ver en este pdf de Mª Carmen Alegria Vitalla.
http://www.xtec.cat/~malegria/projecte/articles/juegos.pdf

Redes Sociales

Las redes sociales, además de plataformas de comunicación entre pares, son inmensos repositorios de conocimiento universalmente accesibles y permanentemente actualizados. Ningún sistema educativo que se precie debería prescindir de ese recurso. La incorporación de las redes al aula exige un cambio en la cultura organizacional de los centros y en los enfoques pedagógicos.

Las redes sociales son una de esas cosas que la educación no sabe si preguntarse, prohibir o lamentarse. No suelen ser bienvenidas en el aula, y menos si el que observa es:

- La dirección del centro: porque tienen miedo de que los padres se les puedan echar encima
- Los padres/madres: porque tienen miedo de qué pasará (ciber-bullying, grooming u otras amenazas)
- Los profesores: porque tienen miedo de perder el control del aula.
- Los alumnos: porque tienen miedo de que los educadores nos "metamos en su vida"

Como apunte destacar el buen funcionamiento de la web Pantallas Amigas para orientar a los adolescentes y jovenes de no caer en los peligros que pueda tener un mal uso de las redes sociales. 


¿Cómo introducir las redes sociales en el aula?

Son muchas las ventajas que nos llegan del uso de las redes sociales, y todas ellas son producidas por elPLE (entorno personal de aprendizaje) y el PLN (red personal de contactos).

Nuestro PLE “Entorno Personal de Aprendizaje” consistente en una serie de referencias fiables y de calidad, la mayoría de fuentes informales, que usamos frecuentemente.
En este proceso lo que hacemos, en resumidas cuentas, es decidir qué necesitamos aprender, cómo y cuándo (‘just-in-time learning). Para ello, con el paso de los años, desarrollamos una serie de habilidades que nos permiten aprender, mas o menos, eficazmente. Dichas habilidades contemplan: recuperar, evaluar, sintetizar, organizar, analizar, presentar, compartir, colaborar, co-crear, difundir, … información y conocimiento, así como escuchar, recordar y grabar conversaciones.

Además, con las tecnologías digitales emergentes, hemos añadido una serie de herramientas que usamos durante nuestra actividad diaria. P.e.: un visualizador web (browser)- barra de herramientas Google; un agregador y lector de RSS (Blogines); herramientas de comunicación (email, skype, etc…); un servicio de compartición de documentos (Google Docs, Wiki) para colaborar online en la producción de documentos; un calendario (Google calendar); un blog (wordpress); un gestor de documentos (CmapTools); etc.

Junto a esta serie de herramientas también se encuentran las redes sociales (twitter, facebook, pinterest...) con un amplio abanico de posibilidades.

Aprendizaje Colaborativo

La colaboración si no es el único camino para la adquisición de conocimientos, sin duda, como seres sociales que somos, supone una ventaja para el aprendizaje.

Como menciona Martín-Moreno, las redes sociales como herramientas para el aprendizaje colaborativo suponen:

- El aprendizaje colaborativo incrementa la motivación de todos los integrantes del grupo hacia los objetivos y contenidos del aprendizaje.

- El aprendizaje que consigue cada individuo del grupo incrementa el aprendizaje del grupo y sus integrantes alcanzan mayores niveles de rendimiento académico.

- Favorece una mayor retención de lo aprendido.

- Promueve el pensamiento crítico (análisis, síntesis y evaluación de los conceptos), al dar oportunidades a sus integrantes de debatir los contenidos objeto de su aprendizaje.

- La diversidad de conocimientos y experiencias del grupo contribuye positivamente al proceso de aprendizaje, al tiempo que reduce la ansiedad que pueden provocar las situaciones individuales de resolución de problemas.

EUREDES. Comunidad sobre el uso de las redes sociales de aprendizaje. 

Euredes se trata de un lugar de intercambio de experiencias en la administración de redes sociales educativas, uso docente de las redes, posibilidades y todo lo que implica el uso de las redes sociales con fines educativos y relacionadas con la educación.

Comunidades Virtuales

La comunidad virtual de aprendizaje ha sido definida por varios conocedores del área educativa de diferentes formas. Una comunidad de aprendizaje es aquel grupo en que individuos se organizan para construir e involucrarse en un proyecto educativo y cultural, y que aprende a través del trabajo cooperativo y solidario, en un modelo de formación abierto, participativo y flexible. (Gairín, 2006).

Como resultado de la implantación de las nuevas tecnologías de la información y la desregulación del mercado formativo, se aprecia en la última década la constitución denuevas formas comunitariasde experimentar el aprendizaje y la educación de las que, paradójicamente, el componente tecnológico se manifiesta como el más relevante.
El alumno partícipe en las comunidades virtuales de aprendizaje percibe que es habitante de un mundo/aula global, en el que las gentes, su historia, sus preocupaciones y su bienestar se encuentran cada vez más interrelacionados.

En la actualidad hay gran cantidad de Comunidades Virtuales destinadas al aprendizaje. Para el correcto desarrollo de estas comunidades son necesarios tres aspectos fundamentales:

1. Técnicos y de diseño: software, portales comunitarios, foros, sitios personales o blogs, directorio de recursos, etc.
2. Pedagógicos: son los mecanismos fundamentales para el logro y continuación de los objetivos de la comunidad.
3. Contenidos.

Existen unas características o condiciones, según García (2005), para que la comunidad virtual de aprendizaje pueda existir:

1- Situar al individuo en el centro del proceso de aprendizaje.
2- Permitir un acceso de todos en igualdad de condiciones. 3- Realizar trabajo colaborativo en grupo.
4- Facilitar la participación abierta.
5- Avanzar en innovaciones técnicas necesarias y facilitar herramientas que promuevan entornos modernos y flexibles.
6- Promover cambios institucionales que faciliten su desarrollo.

7- Buscar modelos efectivos para su funcionamiento.

Beneficios de una comunidad virtual de aprendizaje

Las comunidades virtuales de aprendizaje tienen beneficios en el aspecto profesional, como estudiante y personal a los integrantes de la comunidad. 

En el aspecto profesional, a través de las comunidades virtuales de aprendizaje, se comparten conocimientos e información que ayuda a aumentar el conocimiento en su materia de estudio y/o su área de interés. Mediante la discusión y exposición de temas el estudiante aprende y pone en práctica los conocimientos adquiridos.Además, mediante la discusión con sus compañeros aclara dudas, adquiere nuevos conocimientos y aprende de experiencias propias y de los demás estudiantes y docentes. Esto ayuda al desarrollo profesional del estudiante, ya que le permite aprender del material que se le asigna, de las experiencias y conocimientos propios y de sus compañeros, además de aplicarlos.

En el aspecto como estudiante, le provee las herramientas necesarias para desarrollarse en un ambiente de trabajo colaborativo. Este tendrá la capacidad de aprender de sus propias experiencias, dentro de un ciberespacio en que sus integrantes tengan los mismos intereses. El estudiante aprenderá de sus interacciones con otros estudiantes, y ante la diversidad que puede darse en estas comunidades, aprenderá de otras culturas, de experiencias de otros y de conocimientos de los demás miembros de la comunidad virtual. Adquiere conocimientos de experiencias propias dentro de la comunidad virtual o sea “aprende de aprender”. El estudiante se siente motivado a aprender y a ayudar a los demás miembros de la comunidad en el proceso educativo, lo que lo motiva a investigar, a buscar respuestas y adquiere un grado de responsabilidad ante el hecho de que sus participaciones aporten en el tema o materia de estudio. La comunidad promueve el desarrollo de la creatividad y el pensamiento crítico de los miembros.

En el plano personal, el estudiante estará dentro de una comunidad donde sus integrantes comparten su interés por un tema o materia en particular, logrando socializar, poder relacionarse con diferentes personas de diferentes edades, género, origen étnico, profesión, entre otros. Estas experiencias le ayudarán a desarrollarse como ser social, ser capaz de respetar la opinión de los demás aunque difiera, argumentar sobre diferencias de criterios u opinión. También le ayuda a ser parte activa de su propio desarrollo personal, evidenciando su capacidad para ser forjador de su propia auto educación, de su desarrollo personal con las experiencias que pueda adquirir en esta comunidad virtual de aprendizaje. Los estudiantes se convierten en seres analíticos, al desarrollar la capacidad de ver, analizar y opinar sobre el material didáctico que le provee el docente, las opiniones de los compañeros y sus planteamientos. Los participantes de una comunidad virtual de aprendizaje se sienten valorados, ya que sus aportaciones, opiniones y comentarios son tomados en consideración tanto por sus compañeros como por el personal docente. 

En otras áreas, las comunidades virtuales de aprendizaje tienen sus beneficios. Estas contribuyen al mejoramiento continuo de la tecnología tanto de los participantes como de las instituciones, ofreciendo equipos y plataformas que permitan el desarrollo de los estudiantes de manera continua. 

Los docentes se centran, según Armengol y Rodríguez (2006), “en motivar y crear un clima agradable facilitador de la construcción del conocimiento, estructurar y proponer el trabajo, ofrecer apoyo, establece los criterios de moderación y asegurar que se cumplan, aprobar los mensajes según los criterios establecidos, manejar y reforzar las relaciones entre las personas y proponer conclusiones”. Los docentes son la base para el éxito de estas comunidades, ya que estos son facilitadores en el proceso, lo que trae consigo una relación estrecha con sus estudiantes y la consecución de sus metas profesionales. El docente debe mantenerse actualizado en la materia que imparte, en los adelantos tecnológicos que afectan la manera de ofrecer los cursos, debe mantener en comunicación activa y ser partícipe del proceso educativos de sus estudiantes. De esta manera, dejará de ser solo el observador o moderador y se convertirá en participe, aprenderá de las experiencias de sus estudiantes y crecerá dentro de su materia profesionalmente con conocimientos y experiencias nuevas adquiridas de los miembros de la comunidad. El profesor tiene acceso a la tecnología y puede utilizarla como herramienta que apoye la enseñanza, mejorando la calidad y efectividad de los cursos. Proporciona desarrollo profesional a través del trabajo colaborativo con otros profesores. Los profesores tendrán estudiantes motivados que lograrán el éxito y la obtención de las metas profesionales y personales.

Como miembros de la comunidad virtual todos obtienen beneficios significativos, sobre todo el conocimiento y las experiencias adquiridos de la interacción con los diferentes miembros de la comunidad, dentro de un espacio flexible, que permite y respeta la participación, las opiniones y aportaciones de cada uno de sus miembros.